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自从步入三尺讲台以来，兰政昊教员为空军培养出了一批又一批优秀的基层军官，在自己所擅长的军事技能课上，给予年轻学员孜孜不倦的教诲。军事技能是一名优秀军官的必修课，有了军事技能的基础支撑，官兵才有更加全面的素养面对未来的挑战。面对工作上的艰难险阻，他始终抱着敬业、奉献和乐观的精神，攻坚克难，满怀激情，向战为战育人。

在理论课上，兰政昊兢兢业业，把每一个知识点都给学员讲得透彻，避免日后的实践课受伤，让学员们的训练更加有效。

兰政浩教员推行的“任务型”教学模式，以任务组织教学，在任务的履行过程中，学员通过参与、体验、互动、交流和合作的学习方式，充分发挥自身认知能力，并调动其学习的积极性，经过兰政昊教员长期的研究和实践，“任务型”教学模式特别适用于军事基础课程，在军事基础课程的技能实践环节，以战场环境为教学背景，通过想定作业引导学生进入角色、转化角色，进而遂行作战任务，在“干”中学，“用”中学，最终实现学员军事素质的全面提升。

一身迷彩装、一摞讲义、一支笔，这些普通到不能再普通的物品记载着兰政昊教员日复一日、年复一年为战育人的事迹。执教以来他始终坚信课堂即是战场、学习即是备战、教学便是打仗，把实战理念融入课堂，将一个个闪光的足迹印刻在奋斗强军的征途中，书写了不普通、不平凡的军旅人生。“我只是做了一名教员应该做的事，尽了一名军人应尽的义务，如果说我跟大家有什么不同，可能就是我经历的挫折、克服的困难比一般人多了一点儿。”兰政昊目光坚定，“但只要我还穿着这身军装，还能站在讲台上，我就将拼尽全力，产一份热、发一份光。”

“部队需要什么样的军官人才？”兰政昊说道，自承担指挥管理专业军官专项培训任务以来，他和教研室其他教员从未停止过对这个问题的思考。

为了让课程设置更加精准对接部队需求，兰政昊和其他教员深入各基层单位走访调研；向每一期毕业学员下发课程问卷，了解部队现状和学习感受；建立通联反馈机制，与走上指挥管理岗位的毕业学员保持长期联系，随时链接一线作战部队的情况，根据部队实际情况变更自己的教学计划，真正落实向战为战的教育理念。（通讯员：范历程姚冲霄杨文超兰政昊）

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